午夜凌晨1.30分,好不容易處裡完一百多封信件,洗完澡坐在桌前,回想昨日的種種。
在我任教的班級裡面,學生總是每個導師頭痛的問題,課業、生活、心理輔導..等等。傍晚我留在辦公室等JOE,約好了要去吃晚餐。
在等待的同時,楊老師走過來嘆了聲氣,我問:怎麼了呢?
楊老師:「還不是學生嘛~」
「怎麼了嗎」
「說也說不聽,也不好好唸書,翹課….這些學生….」楊老師無奈的說著。
楊老師在學校任教有十七年之久,是個相當資深的老師。
上學期我任教他的班級,跟學生互動很好。他會這樣的嘆氣,或許是他見多了學生的這種樣貌。
我試著安撫他的心情,儘量紓解他的鬱悶。
我和他分享我和學生的互動經驗。
「我不要求學生要把書唸好,但是我會要讓他們學習尊重及感謝」
向來我就是個不像老師的老師,或許就是這樣學生容易跟我親近吧。
身為一個教育者,我想我很容易去傾聽學生的想法,即使他有任何偏差,我還是會安安靜靜的聽對方說完,並且給他導正。
教育的方式不是以老師的權威壓制學生,再者現在的學生已經不是用高壓手段了,有時候教師可以試著放下身段,跟學生當個朋友,關心他們了解他們。他也會得到你的善意。
就目前來說,彼此尊重、傾聽意見,是我教育的原則,並且不管在頑皮不聽話的學生,其實都很適用這一招。
以往我會有個習慣,在下課十分鐘前,我會點兩三個同學跟我聊天,也不盡然是聊天。
我會拉張椅子,請學生坐下,開始問問他:「你最近好嗎?」「課業還跟的上嗎?」「上課有沒有問題呢?」更近一步的了解他的家庭以及生活,就我的狀況來說,學生還挺喜歡這種方式的,他會覺得老師也在關心他,也就漸漸的班上每個同學都會來跟我說東說西,比如說失戀了,談戀愛了,家裡的任何事情,都會來跟我說。
從小我就想要教書,教書雖然不能賺大錢,但是能夠豐富我的人生。
和楊老師談完之後,他告訴我:「找個時間你再來我們班上,跟這群孩子說說,他們比較聽你的。」
聽了這句話心中挺開心的,因為每一次的上課,我就是面對著40.50顆「心」說話,學業、生活都希望他們謹記在心。
走在寒風的街道,我告訴JOE「你知道嗎?學生是我最大的資產」
每顆「心」都是我的財富,我的存款。
我想盡善盡力在我的工作職場,就不枉此生上天給我的使命了。
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